近年来，随着物质生活的提高，社会变迁导致许多固有的价值与道德观发生改变，成长中的青少年在自我认同及自我概念发展的过程中，一旦碰触到多元社会纷乱的价值及道德观，而不知如何进行正确抉择与判断时，往往会做出戕害生命的行为。教育是人类的核心工程，如何透过适当的措施，让每个个体认识自我，尊重他人，激发生命的潜能，勇于面对人生的真实，以构建生活的意义，使其不仅能具备求生的本能，认知死亡的智慧，更进而能培养生死之间安身立命的能力，是当前教育的重要课题。

建议：

一、将“生命教育”课程纳入青少年教育课程体系的必修课程。帮助青少年认识生命、尊重生命、珍爱生命，促进学生主动积极、健康地发展生命，提升生命的质量，实现生命的意义和价值。

二、建立青少年“生命教育”救助基金。由财政每年安排专项经费，年初列入财政预算，并动员社会力量广泛参与，对突发生命扭曲时给予及时救助与干预。

三、加强青少年“生命扭曲”意识高危人群的筛查。以杜绝青少年意外事件的发生，减少青少年意外死亡事件的发生，提高整个社会的稳定性和和谐性。

四、教育部门积极开展“生命教育”的健康促进活动。联合卫计委督查青少年潜在威胁生命的生命健康问题，充分利用卫计部门网络优势，采取全方位的服务模式，以生命教育为主导，以宣传、教育、预防为手段，切实提高广大青少年的身心健康水平。（刘梦婕 ）